Young female and intercultural representation in democratic school environments. A case study: Departamento del Atlántico in the Colombian Caribbean region
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This article presents the results of a doctoral dissertation that analyzes the intercultural link within the school environment, which includes gender construction in the empowerment of women leadership and the emerging dynamics between school representatives and other members of the school community. Intercultural education is approached in relation to the theory of social representations, allowing speech analysis by means of a qualitative method that includes in-depth interviews and focal groups with members of the school community (staff, teachers and student representatives), which were interpreted by content analysis. Although the main results show that representations of female hetero-designations have a strong iconic content, female auto-assignation prevails. These facts empower the leadership and individual development of student representatives. This interaction is a significant fact in intercultural education.
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