La lecture critique dans le tournant numérique: défis pour la politique des programmes de langage en Colombie
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L'objectif de cet article est de réfléchir aux implications du virage numérique de la politique éducative sur la lecture critique en Colombie. L'origine de la discussion découle de la lecture de quatre documents du Ministère de l'Éducation Nationale dans le domaine de l’enseignement de la langue espagnole, publiés au cours des deux dernières décennies (1996-2016), qui permettent, d'une part, de décrire comment ils construisent le concept d'évaluation de la lecture critique et, d'autre part, d'explorer certaines de ses implications pour l'enseignement de la lecture dans l'éducation primaire et secondaire. L'analyse des textes permet de voir l'irruption du discours de l'évaluation par compétences tout au long de la scolarité primaire et secondaire et son articulation avec celui de l'enseignement supérieur à travers les épreuves Saber 11 et Saber Pro. Cependant, les documents nécessitent une importante adaptation à la lecture critique sur internet et les réseaux sociaux afin d'intégrer les profonds changements que la numérisation de la culture écrite pose à la formation du lecteur critique.
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Accepted 2022-11-02
Published 2023-01-30
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