Escolarização e vida: relações em cunho de sua otimização
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Este artigo problematiza a escolarização em relação às formas contemporâneas de se assumir a vida, com base em atitudes e comportamentos produtivos que se fundamentam no desejo de realizar e melhorar, bem como de tomar o presente de uma forma responsável e assertiva em relação ao futuro. Para assegurar um futuro promissor, a noção metodológica de governo extraída da caixa de ferramentas de Foucault proporciona um vislumbre da conduta de comportamentos com o cunho da aprendizagem como uma expressão de liberdade que é sugestiva de apropriação em qualquer tempo e espaço em meio à dinâmica de ritmo acelerado do mundo. Os resultados obtidos a partir de uma revisão documental visibilizam a escolarização como um mecanismo de governo que é exercido sob as premissas da capitalização tanto do aprendizado quanto dos componentes biológicos, ou seja, sobre a vida e os vivos, cuja conotação é múltipla, heterogênea e mutável. Entretanto, para além de questionar a relevância da escolaridade, é importante tornar visível, problematizar e refletir sobre suas arestas a partir de diferentes leituras que contribuem para o campo pedagógico e educacional.
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Accepted 2022-12-19
Published 2022-08-18
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