La enseñanza de inglés y portugués como lenguas extranjeras y los errores del estudiantado. Perspectiva discursiva

Thalita Camargo Angelucci

doi:10.25100/lenguaje.v51i2.12597

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Teaching English and Portuguese as Foreign Languages and Student Errors. Discursive Perspective

https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i2.12597

language instruction foreign languages teacher education discourse analysis

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Published: Jul 31, 2023

Issue: Vol. 51 No. 2 (2023): Julio-diciembre de 2023

Section Artículos

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533

Authors

Thalita Camargo Angelucci Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación

Abstract

The debate on the teaching of foreign languages has been revitalized in the current context of advancing migration. In addition, the error and its correction merge as a great challenge in the teaching process. In this framework, the aim of a larger work was to analyze the discourse of teachers of Portuguese and English as foreign languages about the treatment of student error in Argentina from a mixed method, whose data were built from surveys and interviews. This paper focuses on the latter. We discuss the results of an intra and interdiscursive analysis of sixteen discursive sequences derived from four interviews. The data indicates different trends: for the field of English, there is evidence of greater rigidity in the treatment of errors, while, in the case of Portuguese, there is greater flexibility. We conclude that these differences are related to sociolinguistic representations of English as a working language and Portuguese as a pleasure language.

Author Biography

Thalita Camargo Angelucci, Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación

Psicóloga (Universidad Federal de San Carlos, Brasil). Doctora en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Rosario, UNR, Argentina). Profesora Adjunta en la cátedra “Trabajo de Campo” (UNR). Becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas en el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, área “Lenguas, culturas y educación”. Áreas de interés: análisis del discurso, formación docente, educación lingüística, lenguas y migraciones, translingüismo.

How to Cite

Camargo Angelucci, T. (2023). Teaching English and Portuguese as Foreign Languages and Student Errors. Discursive Perspective. Lenguaje, 51(2), 337–359. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i2.12597

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